Spektrakulär - Folge 28: "Talk AUT loud - but low-key"

00:00:07: Heute mit der autistischen Psychologin und Autorin Maya Tudel aus Dänemark.

00:00:27: Und mit Bo Helskoff-Elven, Psychologe und Autor aus Schweden.

00:00:35: Herzlich Willkommen zu unserer ersten internationalen Post.

00:00:40: Wir werden heute unterstützt durch ein aufmerksames Dolmetscherin du, dass ich gerade schon kurz um Ohr gehört habe und deswegen kurz irritiert innergehalten.

00:00:50: Aber daran werden wir uns aber gewöhnen.

00:01:08: Autism in Dialog, in Bielefeld.

00:01:10: Danke schön!

00:01:17: Unser Thema heute ist die autismusfreundliche Kommunikation.

00:01:20: Our topic today is autism-friendly communication or as we've called it talk out loud but calmly.

00:01:28: It's about communicating and being together.

00:01:31: autistic und non-autistic people especially within families How can be better attuned to each other?

00:01:38: how do we do this?

00:01:40: Wie können autistische Menschen ihre Nehmen und Wüsche zu uns klären?

00:01:46: Mit den zwei von euch bringen wir zusammen eine wide Range der Perspektiven.

00:01:51: Zuerst ist das Psychologin, die selbst autistisch ist – und auch Mutter!

00:01:56: Dann ist sie einer der besten-knownen Experten auf handelnden Herausforderungen in jeden Tagesbedingungsstätigen.

00:02:04: Dann gibt es Marcos Perspektive aus Autismus, Therapie und Krisenintervention.

00:02:10: Und unsere shared Experienz mit Paren und paren Self-Help Gruppen.

00:02:16: Ich dachte wir starten mit einem praktischem Beispiel.

00:02:19: Da ist ein in deinem Buch hier «Akt, Evaluate & Change», das wirklich mit mir resoniert, weil ich etwas ähnliches mit meinem Sohn experience habe.

00:02:36: Das ist das Beispiel von Pernella!

00:02:39: die ihre Betreuungspersonen mit der ständig gleichen Frage nervt.

00:02:51: Marco, wirst du mal dieses kurze Beispiel aus dem Buch eben vorlesen?

00:03:28: Und es spielte keine Rolle, ob sie die Frage der selben Person bereits gestellt hatte.

00:03:33: Sie fragte immer nach dem Wochentag, das muss man vielleicht noch dazusagen.

00:03:36: Was haben wir heute für einen Tag?

00:03:45: Montag ne Dienstag und wenn es ausgestrahlt ist auch Dienstag.

00:03:51: Und wenn es broadcast wird, dann werden sie also auch auf Dienstag!

00:04:02: Also dies wiederholte sich mehrmals am Tag.

00:04:05: Sie fragten Fragen wie, so was haben wir heute?

00:04:17: Und meistens würde Pernilla den richtigen Tag antworten.

00:04:27: Man hat versucht, sie zu ignorieren und nicht sie zu antworteten.

00:04:47: Dies hatte das Effekt, dass Pernila geblieben wurde und sie eine Frage wiederbezahlt hat.

00:05:08: Nach ein paar Monaten begann die Kerzen Pernillas nicht zu erinnern.

00:05:16: Sie sprachen, sie nicht zu bemerken.

00:05:18: Nach einigen Wochen griff Pernilla den Betreuerinnen Zwischen du Beine?

00:05:29: Also muss man von anderen Menschen bemerkt werden, um sie zu verstehen.

00:05:58: Und es ist eine normale Distribution und die meisten sind im Mittelmeer.

00:06:04: Die restlichen Autistischen Leute sind ein bisschen unter den normalen Distributionsnormalen Mitteln.

00:06:14: Die meisten autistischen Personen sind etwas mehr auf der introvert-seite.

00:06:17: Aber es gibt noch einige, die extroverts sind.

00:06:19: Und dann ist das auch ein Problem, weil bei dieser Höhe, wenn du ein wenig auf der extrovert-Seite bist Du brauchst mehr Unterstützung.

00:06:27: Wenn du ein bisschen auf den introvert Seite bist und dich stresst, wirst du von Leuten weggehen.

00:06:33: Wir sagen, dass wir zwei Bubbel haben im Autosystem eine große und eine kleine.

00:06:38: Und die kleinen hier nennen wir sie Aussicht-Extroverts.

00:06:41: Es ist also ein Persönlichkeitsfaktor, das aus der normalen... Jeder hat einen Level von Extroversionen, aber wenn es sehr extroverts ist, dann ist es natürlich ein Problem.

00:06:56: Was sie wollen, ist, dass sie mit den Leuten reden.

00:06:57: Sie wollen einen kleinen Gespräch und dann fragt sie, was heute ist?

00:07:01: Und die Leute sagen, es sei tuesday.

00:07:03: Und sie mag diese Frage, weil sie weiß die Antwort.

00:07:07: Weil sie keine Überraschungen gibt.

00:07:09: Also natürlich wird sie eine Frage fragen, die sie für kleine Gespräche wissen.

00:07:13: Aber die Staffel denken, dass er kommunikiert.

00:07:15: Sie denken, das sie wollen wissen und sind nicht sicher.

00:07:19: Die machen ein Schedule und sagen, gehen sie und gehen sie.

00:07:22: Das ist nicht, wo sie wollen.

00:07:26: Sie sagt, was ist heute?

00:07:27: und es ist tuesday?

00:07:28: Und dann hat sie gesagt, das war nicht eine gute Konversation.

00:07:31: Ich versuche es wieder.

00:07:33: Was ist heute?

00:07:34: Und die sagen Tuesday!

00:07:35: Die Qualität des kleinen Gesprächs ist eigentlich ziemlich klein.

00:07:39: In order zu bekommen eine bessere Qualität, müssen wir mit einem anderen Gespräch sprechen.

00:07:45: Wie ist es heute?

00:07:46: Tuesday?

00:07:46: Wie ist's heute?

00:07:47: Was war es?

00:07:48: Ich habe es vergessen.

00:07:49: Es ist tursday.

00:07:49: Ja, es ist Tuesday.

00:07:50: Was machst du an tuesdays?

00:07:51: Wir haben plötzlich einen kleinen Gesprächen.

00:07:54: Das ist was, was sie braucht.

00:07:55: Und wenn, was passiert hier?

00:07:58: Manche Leute sagen, wir sollten die Behaviour ignorieren.

00:08:02: Denn dann wird sie stoppen.

00:08:03: Es ist called Killing the Behavioristik-Konzepte.

00:08:07: Das bedeutet, dass ihr ihre Neigung für kleine Gespräche verbraucht.

00:08:13: Und du musst verstehen, eine extra Person braucht einen anderen, um ihnen zu merken, in order zu verstehen, dass sie existiert.

00:08:21: Wenn wir stoppen und reden, fühlt man sich als wenn sie weg ist.

00:08:27: Und deswegen gehen sie zu Fragen, die ein bisschen schwerer werden.

00:08:31: Wenn das nicht funktioniert, greifen sie oder so.

00:08:32: Die Behälter haben wir in dieser Gruppe, die gleiche Frage all der Zeit.

00:08:36: Es ist Pensionen, besonders hier.

00:08:38: Jemanden hat es versucht?

00:08:39: Das funktioniert wirklich, oder?

00:08:41: Ja, es geht um die Gratulation von den Menschen.

00:08:47: Das ist sehr effektiv auch.

00:08:51: Aber sie machen es, um andere Menschen zu reagieren.

00:09:00: Wir schauen für Reaktionen, weil das was Smalltalk ist.

00:09:03: Smalltalk gibt es in der Enttage.

00:09:05: Wenn nichts anderes funktioniert, kann man die Glaces und Bremen nehmen und etwas passieren.

00:09:12: Es funktioniert jedes Mal.

00:09:15: Daniel Rippen ist ein Britzenpsychologe.

00:09:17: Er hat eine

00:09:18: Ph.D.,

00:09:19: wo er sich an Stressfakten und Stärken angeschaut hat.

00:09:22: und die größte Stressinfektion von den anderen Personen, natürlich.

00:09:27: Aber der zweite war, dass Leute die gleiche Frage fragen.

00:09:31: Und sie messen Stresshormone in den Haar.

00:09:33: Sie konnten das messen.

00:09:35: Wenn du mit jemandem gearbeitet bist, der immer die same Frage hat, dann ist dein Staffel sehr stressig.

00:09:41: Ich glaube aber, es ist weil sie die Situation nicht verstanden haben.

00:09:44: Als ich mit Menschen wie diese arbeite, finden wir eine Weise für die Person zu sprechen.

00:09:49: Wir denken auch, ja, wir sollten nicht so... viel zu der Behaviour, aber wir müssen die Neuheit erfüllen.

00:09:56: Und hoffentlich auch vorhanden.

00:09:58: Wir versuchen, viele Dinge zu machen, das die Person lacht und mit einer guten Weise verabschiedet wird.

00:10:06: Das ist zeitgängig.

00:10:07: Aber es ist Zeitgängigkeit anyway!

00:10:08: Es ist nicht egal.

00:10:10: Es ist einfach besser auf Vorhand zu machen.

00:10:12: Denn unsere sozialen Initiativen haben eine höhere Qualität als ihre soziale Initiativität.

00:10:18: Wir wollen damit kommunikieren.

00:10:20: Und dann ist etwas passiert.

00:10:25: In der Staffgruppe, wenn du eine dieser Leute bist und sie in den Raum kommen, die Staffel drehen sich zurück.

00:10:30: Sie machen das, weil es schwierig ist.

00:10:33: Ich nenne es als Arbeit mit einer Person gegen ein Backer.

00:10:38: Und was passiert ist, dass sie hoffen, dass jemand andere kontakt.

00:10:40: Das bedeutet, dass wenn sie jemand anderen kontaktieren, wird sie nicht antworten, weil sie hoffentlich jemand anderes antwortet.

00:10:49: Alles geht sehr schnell um sie.

00:10:51: und sie wird sehr frustriert.

00:10:53: Und das ist, wie die Behaviour geht.

00:10:54: Also was wir brauchen zu tun ist... Wenn ich in der Fahrt bin, dann bin ich für eine Stunde in die Fahrt.

00:11:11: Ich habe jede Frage geantwortet.

00:11:14: Ich versuche, einen guten Gespräch zu machen.

00:11:19: Ich konzentriere mich wirklich auf sie.

00:11:23: Dann haben alle anderen nicht mehr etwas zu denken.

00:11:27: Und nach einer Stunde, eine andere, ist es so.

00:11:29: Das bedeutet, dass ich relaxiere und den anderen Menschen vollentwickelt werden können.

00:11:37: Die Leute sagen aber, da gibt's viel Entzündung.

00:11:43: Ja, aber sie nimmt die Entzünden anyway!

00:11:45: Wie hast du diese Geschichte empfunden?

00:11:48: Wie sie sich vielleicht dann fühlt, wenn das passiert.

00:11:53: Ich verstehe sehr mit Bo.

00:11:55: Ich denke, dass sie für die Verbindung schaut.

00:12:00: Sie ist ein Teil einer sozialen Gruppe.

00:12:04: Und sie weiß nicht, wie.

00:12:05: Weil sie keine Strategien haben, um es in eine Weise zu finden, dass die Staff mehr interessiert oder engagiert oder lieb ist... dann piviert sie die andere Richtung etwas, das sie wissen wie zu tun.

00:12:23: Aber der Fall ist, wenn sie nicht den Strategien haben, dann muss jemand anderen either have or get the strategies and implement them for her und help her because what she's looking for is that human connection.

00:12:43: And when we punish That seeking of attention mit der Erleichterung, mit dem wir unsere Beinen physisch zu einem Menschen sind, die für eine Verbindung und für einen sehr basicen humanen Nehmen ist.

00:13:07: Dann werden wir etwas, das nur ein Mensch ist.

00:13:11: Und wir haben nicht die Strategie.

00:13:17: Vielleicht ist es das Autistische und nicht der professionelle Teil von mir, die jetzt reagiert.

00:13:24: Aber ich finde es kühl.

00:13:25: Es ist sehr kühl!

00:13:29: Und also würde ich wirklich schauen, wie du sagst, um andere Weise zu responden zu ihrer Frage zu finden.

00:13:36: Siehst du, wenn du für eine Konversation dieses Neues meetest, dass sie nicht vielleicht wissen, wie man sie hat?

00:13:44: Aber auch dann sei ihr sicher, some days she may or may not have the capacity for the unpredictability of new responses to her question.

00:13:55: So, someday's you might react very positively too... Oh!

00:13:59: Well it is Tuesday.

00:14:01: what do we normally do on Tuesdays?

00:14:03: Or some other variation and somedays that might be too much And shes just looking for its tuesday.

00:14:12: oh right yes I know its Tuesday Und wahrscheinlich auch Sicherheit haben.

00:14:40: Sicherheit dadurch bekommen, dass sie das sagen kann oder?

00:14:44: Ja, dass sie das Konnexion erlaubt hat.

00:14:48: Dass sie ein Teil davon ist und dass sie nicht für versucht werden wird.

00:14:58: Das ist etwas interessant.

00:15:00: Wir wissen, dass es viele autistische Leute sind, die sehr introvertiert sind und nicht so viel soziale Konnexe suchen.

00:15:11: Aber es gibt auch Studien, die zeigen, dass in autistisch und non-autistischer Interaktion sehr oft die non-artistischen Leute, die das soziale Initiativ von autistischen Leuten verabschieden.

00:15:28: Es ist nicht nur, dass wir nicht sozial sein wollen, sondern dass wir wirklich so viel Erfahrung haben, wie sie beherrschen werden.

00:15:36: Und ich denke, das betrifft zu jeder Gruppe.

00:15:42: within any subgroup, with an autistic people.

00:15:47: I think in the part of the artistic society that has the ability to have a job and function quite well in society when you have this discrepancy between your social need and your social abilities it does...the bigger difference the more suffering.

00:16:09: so i find that group be the most depressive Ja.

00:16:13: Absolut, die meisten Anzeige und Anzeigen.

00:16:16: Ich war mit einem Mann, er war sehr in der Musik, und er würde immer über Musik reden.

00:16:21: Und jeder wollte nicht mehr über Musik sprechen all den Zeiten.

00:16:25: Er hatte viele Freunde und er war auf die Leute.

00:16:31: In einer Weise, dass es nicht gut funktioniert.

00:16:34: Dann dachten wir, er braucht die Arbeit.

00:16:39: Wir haben ihm eine Arbeit im Rekordstall.

00:16:42: Sie waren Rekordstorien.

00:16:43: Er arbeitete in einem Rektor, aber er wollte die Rekorde nicht verkaufen, weil es mehr Kontakte gab und gesagt hat, dass das Musik ist.

00:16:55: Du solltest diesen nicht hören.

00:16:56: In zwei Wochen hatte er einen Job und dann wurde er wieder da gefeiert.

00:17:01: Es war so viel Veröffentlichkeit, denn in jeder Situation, als er kommt, hat er eine Tendenz, um ihn zu holen.

00:17:08: Denn er geht für den besten Emotionen.

00:17:12: Als ich gesagt habe, war das ja bei unserem Sohn ganz ähnlich.

00:17:17: Andere haben mich als Mutter verabschiedet, dass das nicht gut geht mit den anderen Kindern.

00:17:32: Sie finden es auch ungewöhnlich und machen Spaß an ihnen.

00:17:38: So müssen wir sicherlich sein, dass er seine Behaviour verändert.

00:17:52: Und dann landen sie alle auf mir als Mutter.

00:17:55: Und ich bin in so einer mediatingen Rolle, die mich immer wirklich geboten hat, weil ich dachte, wie kommen Menschen zu der Konklusion?

00:18:05: dass es um seine Behaviour verändert, damit niemand mehr merkt.

00:18:10: Ist er ein Lehrer?

00:18:11: Die Frage, die ich jetzt möchte, ist ob wir als Eltern das zu Hause mit unseren Kindern auch erleben wollen.

00:18:20: Sie mögen Manoloch und manchmal sprechen unsere Ohren aus oder, wie wir in Deutschland sagen, reden eine Frische zu unserer Ohne über ein Favorit.

00:18:29: Und wir mögen auch einen Punkt an dem wir ein Dialog haben können!

00:18:41: Das ist unsere Kinder, uns vielleicht auch mal eine Frage stellen.

00:18:44: Wie kommt man dahin?

00:18:51: Für mich ist es total über Adapting.

00:19:07: Es geht um Enteignung, das ist das Ding, was er macht.

00:19:11: Wir müssen es adaptieren in einem Weg, der funktioniert.

00:19:15: Ein weiterer Beispiel.

00:19:18: Ich lebe in der Stadt von Malmö.

00:19:20: Malmø in Süden.

00:19:21: Malme ist eine Europas größte diverse Stadt für Ethnisität.

00:19:27: Wir haben zwei Städte in der Schweiz, die sehr divers sind.

00:19:30: Eine ist Söder-Tälje.

00:19:32: Die Population ist eine Rappik.

00:19:35: Malmö ist ca.

00:19:36: fünfzehn Prozent aller Menschen, die dort leben, sind dreihundert und fünftigtausend Leute aus Europa geboren.

00:19:43: Ich lebe da, es ist eine fantastische Stadt.

00:19:45: Aber wir hatten ein Problem mit diesem Mann.

00:19:48: Er wollte in Bezug auf Kontakt zu sein.

00:19:53: Und er würde seine Hand zwischen den Händen von Männern, aber nur auf Black-Haired Men.

00:20:00: In einigen Kultureien war es ein bisschen mehr als eine Machoidee.

00:20:05: Wir hatten viele Leute aus Südamerika und Rappen.

00:20:08: Und er dachte, dass man viel besser reagieren würde.

00:20:11: Er war ein blondes Typ, aber er hätte das nicht tun können.

00:20:13: Er entstand natürlich auch, dass die Unterschiede zwischen den Leuten sind.

00:20:17: Sie dachten, es sei Haercolour.

00:20:18: Aber er stammelte und schmutzte die Parts an.

00:20:24: Und was wir da gemacht haben, war, wenn immer ein Black-Haired-Guy einen Job hat, dann geben wir ihm eine Protektion.

00:20:32: Er könnte ihn für die ersten zwei Monate tragen.

00:20:35: Dann würde er das fünf Mal tun und nichts passiert.

00:20:37: Dann stoppte er einfach auf der Person.

00:20:39: Und dann können wir starten, wie man mit ihm in einem guten Weg connectieren kann.

00:20:45: Wenn du nicht behindern möchtest, kannst du ihn connecten.

00:20:48: Aber du warst einfach behindert und das war schwierig, wenn du mit ihm startest zu arbeiten.

00:20:53: Aber wir müssen verstehen, er ist Teil der Disziplität.

00:20:56: Wir können nicht das ändern.

00:20:58: Also müssen wir es adaptieren so dass wir arbeiten können.

00:21:03: Das ist sehr wichtig ich denke.

00:21:04: Es geht um Adaptation.

00:21:10: Für mich als Neu psychologist ist es nicht schwierig.

00:21:14: Ich möchte nicht die Leute trainieren.

00:21:23: Ich denke, das ist sehr wichtig.

00:21:25: Und die Kinder wollen etwas trainieren, also ist es kein Problem.

00:21:28: Aber wir müssen nur diesen Moment holen und starten trainieren.

00:21:31: Aber ich würde nie sagen, dass er das trainiert.

00:21:34: Das ist nicht mein Job.

00:21:35: Mein Job ist zu sagen, er hat Menschenrechte und eine ist Autonomie.

00:21:39: Autonomie ist das basicste Mensch, oder nicht?

00:21:41: Wenn er so etwas will, müssen wir damit adaptieren.

00:21:45: Es ist kein Problem für uns, dass wir eigentlich arbeiten können.

00:21:48: Das bedeutet, dass man etwas tun kann, wie eine Protektion zu einem Stoff, und das ist es.

00:21:54: Und dann sehen wir, wie Dinge entwickeln werden.

00:21:56: Das ist was ich machen würde.

00:22:02: Ich denke, es ist auch manchmal nur anzunehmen, dass die gleiche Frage über und wieder, oder das Gleiche wiederholen, ist eine der Weise, dass wir in einem sehr unvergesslichen Welt sicher fühlen.

00:22:24: Manchmal kann andere etwas finden, was uns annähert, aber für uns fühlt es sich sicher.

00:22:29: Ich weiß, dieses Beispiel ist viel milder, aber ich habe eine Serie von Cartons, die ich sehen würde über und over and over again as a child.

00:22:44: I don't know how many hundreds of times i watched those VHS tapes, but it felt safe to

00:23:09: me.".

00:23:12: und ich denke, wenn ich sie heute sehen würde, dass ich sie noch größtig kenne.

00:23:36: Und ich habe sie nicht in den vergangenen Jahren gesehen.

00:23:41: Es kann anstrengend sein und manchmal auch disruptiv sein.

00:23:53: Aber es ist für uns sicherlich safe.

00:24:01: So, ja, adaptiert es sich, warum machen wir das?

00:24:06: Ich glaube, es ist eigentlich ein normales Ding.

00:24:10: Die Menschen ohne Autos wollen aber auch die Sicherheit.

00:24:16: Als ich Marco dieses Beispiel aus dem Buch rausgesucht habe, Ich muss hier meinen Gesicht warnen, hat dieser Typ zu dir gesagt.

00:24:29: dass dieser Haltung von Menschen dahinter steht.

00:24:42: Ja, ich dachte du meinst gerade ein anderes Beispiel was meinen Sohn betreibt?

00:24:46: Ich kann kurz zurück nach dem Lehrer kommen.

00:24:54: Er sagte, dass die Frau ihre Tatsache zu Ende hat und dann wird sie mit ihrer Stikse, mit der sie mag spielen, mit denen clear Fidget-Toy oder Stimmtour haben.

00:25:12: Dann habe ich gesagt, was wenn sie das nicht tun?

00:25:18: Wir machen ein bisschen direkter Gymnastik und wollen die Tatsche zu Ende machen und dann bekommt sie die Stücke, weil wir eine Fähigkeit haben.

00:25:32: Ich schaue ihm ein bisschen an, wie er sieht und sagt aber was ist mit seinen Stimmtouristen?

00:25:38: Diejenigen, die ihnen einen Sinn für die Sicherheit geben und ihre Prozesse oder den sensuellen Input helfen.

00:25:45: Es geht darum, jemand in einer Wheelchair zu sagen, einfach hier auf der Wheelchair wegzunehmen, gehen zur Tür oder da drüben, und du bekommst es zurück.

00:25:55: Es ist so, als ob jemand einen Kratzschutz oder eine Sistif-Device nimmt.

00:26:08: Zum Beispiel mit meinen Hörgeräten zu nehmen und sagen jetzt, lass uns das hören!

00:26:11: Und dann kannst du ihn wieder aufnehmen.

00:26:13: Danke!

00:26:16: In welches Erlebnis, was du gerade meintest?

00:26:21: Das passt noch mal in diese Unterbrechung.

00:26:24: Er brauchte auch eine Transitionenperiode.

00:26:25: Als ich ihn aus seinem Spielgruppe pickte und er war noch auf dem Spiel zu spielen, wieso ich vom Arbeit nach Hause gekommen bin, fühlte mich ein bisschen stressig und erneut.

00:26:58: Also würde ich sagen, komm schon, schau her, wir müssen gehen!

00:27:03: Und dann hat alles losgebrochen.

00:27:07: Er würde normalerweise in den Scream rennen.

00:27:10: Nein, Vater!

00:27:10: Ich will nicht!

00:27:11: Ich möchte nicht!

00:27:12: Weil er noch in dem Spiel war, hat er ihn nur getroffen.

00:27:17: Wo er saub war.

00:27:20: Und dann komme ich hin und rippe ihm davon aus.

00:27:24: Bis ich eine Idee hatte.

00:27:26: Ich würde zuerst sagen, hallo!

00:27:29: Lass ihn wissen, dass ich da bin.

00:27:31: Und ich gehe zu den anderen zuerst.

00:27:33: So würde er mich einfach bemerken und vielleicht schon wissen wir werden bald gehen.

00:27:39: Aber an diesem Punkt wusste ich noch nicht, dass er auf einem Spektrum war.

00:27:45: Diese Realisation kam ein paar Jahre später, weil ich diese Konflikte hatte und dachte, das remind mich von meinen Kunden.

00:27:56: Vielleicht ist er auch autistisch.

00:27:57: Ich habe versucht zu verstehen, was meine Kinder sicher fühlen und was sie für diese Transitionen brauchen.

00:28:08: so viel mehr Zeit.

00:28:10: Und das führt mir, um euch zu fragen, wie können wir das, was wir gerade diskutiert haben, auf professionellen Levels und den Parenten-Level verabschiedet werden?

00:28:22: Dass die Eltern eine Idee bekommen von dem, wie sie in einem Weg, das erstaunlich ist, kommunikieren kann weil alle schreien und verabschiedet sind.

00:28:38: Es ist auch eine Form der Kommunikation.

00:28:43: Right, so es bedenkt sich auf den bestimmten Behaviour.

00:28:48: Obwohl ein paar Behaviours extrem sind.

00:28:53: Und man muss manchmal schnell aktivieren.

00:28:59: Ich habe einen Toddler.

00:29:00: Und Toddlers tun wahnsinnige Dinge!

00:29:03: regardless of whether they're autistic or not.

00:29:06: And sometimes you have to do something very, very quickly... ...to prevent a child from getting hurt and they don't like it but you just have to.

00:29:13: So in situations that are if there's anything that is dangerous You step in first then we figure out how to resolve the situation.

00:29:26: If its not immediately dangerous Then We go back into und versucht zu verstehen, warum das Kind so reagiert.

00:29:37: Ich werde ein persönliches Beispiel benutzen.

00:29:45: Das ist sehr mild.

00:29:46: Ich weiß nicht wirklich, ob meine Daughter Autistik noch ist.

00:29:51: Ich denke sehr viel, dass sie mein ADHD-Inherter hat, aber wir sehen es.

00:29:59: Sie wird manchmal zum iPad an Grandmas Platz bekommen.

00:30:05: und sie wird sehr müde, wenn du es aufhörst.

00:30:11: Natürlich, weil du was machst, was er tut.

00:30:15: Aber... Wenn du die Option hast, sie selbst aufhört, kann sie das tun?

00:30:22: Es ist darum, wo wir verstehen können, warum der Reaktion kommt und wie wir den Personen geben, egal ob Age oder Support braucht, wie wir ihnen die Autonomie um etwas Kontrollen in der Situation zu haben, dass du oft findest, dass jede Reaktion verdreht ist.

00:30:53: Also Autonomie und Selbstdetermination.

00:31:00: Es ist wichtig all die Zeit.

00:31:02: Und als wir älter werden natürlich, mehr von diesem Selbstempowerment, Es wird mehr wichtig.

00:31:10: Es muss mit Entwicklung expandieren.

00:31:13: Also es ist auch, dass man sich manchmal zu Herausforderungen erhält, ob ich die Kinder zurückgehalten werde, um nicht mehr Autonomie zu geben und manchmal mehr zu geben, mehr zu lernen und mehr zu sein, sogar wenn es schwierig ist.

00:31:37: Ich glaube wir müssen das Konzept der Autonomien verstehen.

00:31:40: Ich habe mit Dizzy und Ryan, die sich an der Self-Determination-Theorie formulieren.

00:31:45: Sie sagen Autonomie ist ein Gefühl.

00:31:49: Z.B.,

00:31:50: ich rief hier in meinem Auto.

00:31:52: Gestern morgens ging ich auf mein Auto.

00:31:54: Dann machte ich die erste Entscheidung.

00:31:56: Darf ich nach rechts oder links fahren?

00:32:01: Nein, ich hatte es nicht.

00:32:03: Es gab keine Option da.

00:32:04: Ich rief nach rechts, weil in Deutschland, Danmark und in Süden eine Rechtssache war.

00:32:10: In den Ländern, die ich durchgekommen bin... Die Entscheidung war, wenn ich zum ersten Mal nach der Straße kam.

00:32:15: Es war ein Crossroad, in dem ich die Triangle hatte.

00:32:18: Dann musste ich entscheiden, ob ich das Triangle respektiere oder einfach gehen sollte.

00:32:22: Nein!

00:32:23: Ich respektierte den Triangle.

00:32:27: All die Art hier unten habe ich die meisten Räume folgen.

00:32:30: Wurde ich Autonomie im Auto?

00:32:32: Wurden wir dort hinbekommen?

00:32:36: Norma Marieke hat es gemacht.

00:32:40: Welchen Weg zu nehmen?

00:32:42: Ja, aber ich benutze GPS, also weiß ich wo da Stau ist.

00:32:45: In Hamburg, wie es in Hamburg ist.

00:32:47: Ich trage den GPS.

00:32:51: Was ist left of my autonomy?

00:32:53: Ich kann decide what music to listen but only if I am alone the car because i play old musik from the eighteen fifties until the nineteen hundredth.

00:33:04: thats my special interest and there is a lot Recording's of the same song, so I make playlifts with just one song and fifty different versions.

00:33:13: And i listen to them again & Again & Again... ...and nobody can do that except me!

00:33:17: So that means I could never listen my music when there is other people in a car because then im actually limiting their autonomy.. ..And Im not supposed to do that.

00:33:25: thats not Autonomy.

00:33:28: The only autonomy I had was alone on the car ,I couldn't decide the music but I felt like I am king of the autobahn Denn ich habe vierhundertundtwenty-eigene Halspower.

00:33:38: Ich benutze sie nicht.

00:33:41: Das ist das Gefühl der Autonomie.

00:33:43: Und ich denke, dass es viel Autosystem-Pädagogik gibt.

00:33:48: Es geht darum, wie wir die Autonomien geben können, weil wir eigentlich Frameworks brauchen zu machen.

00:33:56: Wenn ich keine Traffikrules hätte, würde ich nie in Bielefeld gehen.

00:34:00: Ich würde nur ca.

00:34:01: zweihundert Meter kommen und nichts passiert.

00:34:03: Und das war's?

00:34:06: Ja!

00:34:06: Sie haben die Autonomie, um auf der linken Seite zu fahren.

00:34:10: Aber es gibt Konsequenzen.

00:34:12: Und du wirst nicht diese Konseqenzen finden.

00:34:13: Nein, natürlich.

00:34:15: Ich wähle das.

00:34:15: Das ist ein Punkt für die Struktur, um eine Gefühl von Autonomien zu bekommen.

00:34:23: Während du positive soziale Feedback bekommst... Es geht nicht um Reward und Verkauf, sondern um ... Wenn Dinge für uns alle arbeiten, arbeiten sie für uns allen.

00:34:47: Hey, wow!

00:34:48: Das ist toll!

00:34:55: Wir werden das Ding machen, wo niemand sich aufs Leben macht.

00:35:07: Das ist cool und es funktioniert für ein soziales Tier wie wir.

00:35:11: Es zeigt auch, was die Optionen sind, dass andere in einem anderen Weg zu respondieren.

00:35:20: durch unsere besondere Kommunikationssituation ist gerade hier bei der Aufzeichnung.

00:35:30: Ich habe tatsächlich noch etwas genau zu diesem Thema Autonomie und Strukturen.

00:35:33: Ich möchte ein bisschen mehr nachdenken.

00:35:41: Was war Ihre Frage wieder?

00:35:44: Ich habe vorhin eine Frage gestellt, wie ich es als Mutter schaffe.

00:35:47: Ich habe asked a question earlier about how as mother I can manage to engage in the back and forth conversation with my child who always just monologs And i think we haven't quite gotten into answering that question yet.

00:36:01: It's very important for me but also ask later.

00:36:05: Okay So will cut part out of short version Aber die kann ich auch danach stellen.

00:36:09: Dann schneiden wir das hier in der Kurzfassung raus und bleiben jetzt kurz bei dem Thema, dass ihr gerade habt.

00:36:28: Vielleicht passt das auch ein bisschen zusammen?

00:36:31: Du fragst, wie wir die Konversation in einem reciprokulären Dialog tun können, ohne dass man mit der Autonomie eines Kindes und Monologs interferieren kann.

00:36:47: Und gleichzeitig braucht es eine Struktur.

00:36:50: Was ich von dir, Maya und Bo, verstanden habe ist, dass diese Struktur bedeutet, dass ich mich auf der linken Seite ansteigen könnte, meine Autonomien.

00:37:02: Aber das würde zu schmerzenden Konsequenzen.

00:37:06: Aber die Struktur,

00:37:06: d.h.,

00:37:08: choose to drive on the right instead gives me autonomy Und vielleicht ist das die Balance zwischen Struktur, nicht wie ein Restriktion, sondern als eine sichere Framierung, die Autonomie ermöglicht.

00:37:26: Das ist so, dass ich es von euch verstanden habe.

00:37:32: Und das verbindet mit der Frage, wie wir ein Kind, dem Monologs, den sie oft für Gründe von Sicherheit machen, sicher oder komfortabel fühlen?

00:37:40: Aber auch, wie können wir ihnen in Struktur und Resuprosität besuchen?

00:37:46: Ich denke, das ist oft eine interessante Frage für die Eltern.

00:37:52: Ja, ich habe einen notistischen Sohn.

00:37:56: Als er ein Teenager war, war er sehr interessiert in Computer-Gaming und er konnte darüber reden.

00:38:02: Er könnte über andere Dinge sprechen, über zwei Minuten, dann reden wir wieder über Computer-Game.

00:38:05: Dann, um die Uhr zu kommen, war er als Unterstützer in der Region oder im Hospital, wo wir mit den Computerproblemen arbeiten.

00:38:17: Und dann hat er plötzlich gesagt, ich bin nicht mehr interessiert bei Computern, habe ich gesagt.

00:38:20: Ich bin interessiert über Träume und dann hat ihn selbst ein Arborist geeducated.

00:38:26: Er startete Träumen wie ein Sport, das ist ein Sport called Tree Climbing.

00:38:32: Er wurde eigentlich auch der Schwedisch und den Danish Nr.

00:38:37: I in both Sweden and Denmark, denn er hat doppelte, was man nennt, Citizenship.

00:38:42: Also hat er einen Zeit für Sweden, europäische Masterchip und ein Zeit für Danmark also.

00:38:49: Und er war weit.

00:38:50: Er hatte Spaghetti-Armsen und zehn Jahre später war er so weit.

00:38:54: Und dann, drei Jahre ago, er sagte, ich bin nicht interessiert in Trees anymore!

00:38:58: Ich bin interessiert im Elektriker.

00:39:00: So, jetzt ist er ein Ingenieur und er und ich bauen einen Fiat Topolino für die E-Cars von und wir haben eine Werkstatt zusammen.

00:39:10: Und ich mag das Interesse, weil ich auch interessiert bin.

00:39:14: Aber meine Erfahrung mit ihm ist, dass er monologisch ist und ich muss interessiert werden in dem, was er interessiert hat, um ihn zu sprechen.

00:39:26: Ich kann nicht sagen, dass wir ihn in Risikopokatilität trainieren.

00:39:30: Er kann das tun!

00:39:31: Es ist kein Problem.

00:39:32: Er macht es auf dem Internet immer mit all seinen Asperger Freunden.

00:39:35: Das ist nicht ein Problem!

00:39:37: Er lebt eine sehr andere Welt als ich.

00:39:40: Er lebe in einem Apartment mit seiner Wife und seinem Freundin und ihrer Wife's Freundin.

00:39:48: Ja, es ist eine andere Welt.

00:39:49: Sie sind wie Boardgames.

00:39:52: Und ich muss mich interessiert werden, was er interessiert hat... Also... Ein Taugen in die Spezialinteressen.

00:40:30: So immersing our self and the special interests, because that creates intrinsic motivation for a conversation.

00:40:38: yes ins Gespräch zu kommen oder?

00:40:40: Ja, und vielleicht nicht so unbeholfen das machen.

00:40:43: Wie das in unserem... Vielleicht kennt ihr unseren Trailer?

00:40:46: Da erzählt uns Martin.

00:40:47: Ihr Interesse war nicht ehrlich in dem Moment, für ihn erkennbar.

00:40:52: Und wenn du Schwierigkeiten hast in den sozialen Raum, dann müssen wir uns auch immer selbst im Welt investieren.

00:41:13: In order für dich zu sein.

00:41:16: Und nur wenn du verdient bist, kannst du auch reden.

00:41:20: Und wenn es dir interessant ist... Ja?

00:41:23: ...und mal sehen... Da kommt ein Punkt, wo die Eltern nicht interessiert sind.

00:41:41: Wir werden über zehn Jahre nicht mit euch sprechen.

00:42:07: Und das ist nicht Autismus.

00:42:15: Das ist nur Entwicklung.

00:42:21: Aber ich denke, für autistische Kinder gibt es auch die Art und Weise... Ich liebe dieses, aber es gibt meistens mehr als eine autistischere Person in einer Familie.

00:42:36: Ich mag nicht das Lack der Reciprozität.

00:42:48: Aber es gibt mehr als eine Person in einer Familie.

00:42:57: Und wenn man stresst, dann ist es egal, welcher Neuro-Type wir haben.

00:43:00: Wir werden mehr rigid und weniger flexibel, um Konversationen zu haben.

00:43:10: Wenn man ein Kind nicht monologiert, Sie müssen sich erst mal bemerken, warum sie monologisch sind.

00:43:19: Ist es interessant zu sprechen über andere Dinge?

00:43:26: Oder fühlst du dich, dass sie ein Thema auf die sie sehr viel nicht interessiert haben wollen und das fühlt sich richtig an ihnen?

00:43:40: Und dann adden Sie, was ist der höhere Stresslevel?

00:43:44: ist der Kinder stressig, sind Sie stressig?

00:43:46: Wie geht das in die Konversation?

00:43:50: Wenn man versucht den Monologen zu verabschiedern, muss man eine Enteignung haben, bei der es eine Alternative gibt.

00:44:00: Manchmal ist das schwierig, aber auch okay.

00:44:04: Daniel Stern hat ein gutes Konzept.

00:44:06: Er ist Psychologe.

00:44:08: Er sagte, dass du einen Anklang hast.

00:44:10: Du musst dich anrufen.

00:44:11: Und er war über den Anklage des Effekts mit dem Baby.

00:44:15: Aber ich denke, mit einer notistischen Person muss man in die Age tun.

00:44:19: Wir müssen auf den gleichen Wettbewerb sein.

00:44:21: Ich habe das mit meinem Sohn gelernt.

00:44:24: Als er interessiert war im Computer zu spielen.

00:44:27: Ich spiele nicht im Computer.

00:44:28: Ich hab eine Bilanz-Dissertität, also kann ich nicht an der Stelle schauen, wo alles bewegt ist, weil dann bin ich vorbei.

00:44:34: Also musste ich über seine Gäste reden.

00:44:37: Aber wenn ich das Spiel nicht kenne, war es nicht wertvoll.

00:44:40: So, I needed to know the games.

00:44:41: And then i talked with people and they said oh my son is only playing computergames... ...and ask what game he's just playing?

00:44:46: I don't know!

00:44:47: Computer?!

00:44:47: They say.

00:44:48: And I say stupid you!

00:44:50: Of course you need to understand what game his playin'.

00:44:52: There are so many different ways of gaming.. ..and why is he interested in gaming?

00:44:59: Is it a social part or the winning part?

00:45:03: What part is that?

00:45:04: because if u want give him an alternative it must feel the same die das Spiel braucht.

00:45:09: Man muss auch interessiert werden, um zu sprechen und zu präsentieren Alternativen.

00:45:16: Und auch wenn man sich interessiert hat, wird man vielleicht lernen, was sie von ihnen bekommen und dass es nicht eine wastevolle Sache ist für sie, um Zeit zu geben.

00:45:33: Aber ich bekomme viel mit den Eltern und ihren Kindern.

00:45:35: und ich versuche immer, dass die Computer-Gaming manchmal eine Erdiktion sein kann.

00:45:45: Es kann in einigen Richtungen verletzt werden.

00:45:47: Und es gibt sicher auch Communikationen im Spiel, die nicht gut sind.

00:45:55: Aber der Opposite ist auch wahr.

00:46:01: Ich habe World of Warcraft gespielt, seitdem sie geöffnet wurde.

00:46:06: mehr als zwentig Jahre.

00:46:09: Und ich bin ein Teil einer Gülde und wir treffen uns... Ich war nicht da für awhile, weil ich ein Kind hatte... Aber wir treffen sich sonst jedes Jahr in realen Leben.

00:46:20: Wir kommen von all over Europa.

00:46:22: Wir treffen uns.

00:46:24: Und wir socialisieren.

00:46:25: Diese sind wirklich Freunde.

00:46:26: Als ich mein Kind hatte, hatte ich eine Postpartum-Depression.

00:46:32: Und habe mit meiner Güldung geschrieben was ich durchführen wollte.

00:46:39: Und eine von England und einen von Holland verabschiedete das, was sie damit gemacht haben.

00:46:46: Sie kamen nach Danmark zu leben mit mir für eine Woche, um mich zu unterstützen.

00:47:04: Und so existieren diese Kommunen auch.

00:47:14: Ich denke, dass wir uns manchmal nicht mit unseren Kindern Interessen engagieren können.

00:47:30: Wir können vergessen, welche Positiven sie ausnehmen.

00:47:33: Und manchmal sind es die Geschichten.

00:47:34: Manchmal sind es reale Freundschaften, auch wenn sie online existieren.

00:47:44: Manchmal ist das etwas, was wir nicht bemerken können.

00:47:46: Aber wenn wir die Beobachtung haben, sehen wir es.

00:47:50: Ich habe nie verstanden, als mein Mann ein Kind war, dass Trieh-Gleiming eine Karriere sein könnte.

00:47:56: Also habe ich ihn nie in Triehh-Greimen gesupportet und als er zehn Jahre alt war.

00:48:09: Er hat aber schon seit zehn Jahren einen Leben gemacht.

00:48:14: Also manchmal müssen wir verstehen, dass alles gut ist.

00:48:17: Es ist unser Sohn ganz klein, weil ich das nicht gleich mag.

00:48:19: Also letztlich, um das nochmal auf deine Ursprungsfrage zurückzukommen.

00:48:26: für den autistischen Kind.

00:48:30: Das könnte eine andere Opinion sein, um uns als Eltern ein bisschen auf unsere Resonanz zu arbeiten oder eher unsere Akzeptanz.

00:48:47: Die Resonance spielt sicherlich eine Rolle in bestimmten Situationen, aber Akzeptanzen wie ... Okay, my child likes monologs.

00:48:56: They are comfortable with that means I let them do it and maybe at some point a window will open such as through certain games or interests where we can then become part of it.

00:49:12: You had something else to add on that in den wir dann teil davon werden können?

00:49:17: Du hattest davon das auch noch was?

00:49:19: Ja Wenn wir daran glauben, dass Entwicklung möglich ist.

00:49:30: Sorry, ich habe meinen Trainer verletzt.

00:49:34: Es ist wirklich schwer, auf diese Situation zu fokussieren.

00:49:46: Sorry, es muss nur für einen Moment das Transparenz sein.

00:49:52: Ich möchte zurück nach einem Punkt.

00:49:57: Wenn wir in einer Konversation mit den Kindern sind, und wir bemerken uns, dass unsere Kinder starten, um sich nervös zu bekommen.

00:50:04: Dass die Situation nun nicht mehr für sie komfortabel ist und sie eigentlich preferieren zu gehen.

00:50:08: Aber wir haben noch nie den Punkt erreicht, das sehr wichtig ist.

00:50:12: Also müssen wir ihnen zum Beispiel etwas vorbereiten, was sie wollen wissen.

00:50:20: Denn sonst wird es für sie mehr stressvoller werden.

00:50:28: Wie können wir das handleben?

00:50:31: Wir arbeiten zusammen, um das Stress-Level ein bisschen zurückzunehmen.

00:50:33: Weil UMAYA ist auch eine Experte in Stressmanagement.

00:50:38: Ja also, dies nochmal sehr viel bedingt auf dem Kind.

00:50:44: Aber einer der ersten Dinge, die ich parentsen tende, ist die Liste des Zehn Ws.

00:50:51: So, these are ten questions about what we're going to be doing.

00:50:57: Who are you dealing with?

00:51:00: How long?

00:51:04: Ten questions that can go through and answer so the child knows exactly like What is expected And this kind of gives framework for a little bit calm because suddenly we've reduced the unpredictability.

00:51:30: Was für mich wichtig ist, wenn ich diese Liste gebe.

00:51:38: Und ich habe nicht mitgekommen.

00:51:41: Es war ein langsameres Leben.

00:51:43: Ich erzähle, dass es nicht alle zehn Fragen auch wichtig sind zu jeder Kinder- oder Autistikperson.

00:51:49: Denn manchmal sind sie auch Adults.

00:51:51: Aber einige Fragen werden die größten, um die Antworten zu haben.

00:51:59: So, fokuss auf diese.

00:52:00: Fokus auf die Frage, welche Dinge sind wichtig?

00:52:04: Weil wir nicht alles in unseren Händen halten können.

00:52:08: Es ist zu viel Informationen.

00:52:09: Also figuren wir, was die wichtigen Fragen sind.

00:52:13: Und dann natürlich... Ich werde auch in das energieaccountliche Bereich gehen.

00:52:21: Wir wissen, was wir tun werden und wie wir es reduzieren können die Energie, die es kostet, um das Ding zu machen.

00:52:31: Nehmen wir keine Erkommendationen?

00:52:34: Nehmen Sie hohe Kanzel-Headphones?

00:52:39: Nehmt man Sensorienblocker?

00:52:40: Nehme ich eine Übersichtsmannung?

00:52:44: Ein Weg um die Situation zu verlassen?

00:52:49: Was brauchen wir?

00:52:50: Welche Bedingungen haben wir in den Platz?

00:52:53: So Dinge wie diese... Ich versuche... Ich versuche, das zu sprechen.

00:52:57: Wenn es möglich ist, möchte ich immer die Kinder in diesen Diskussionen inkludieren.

00:53:02: Ich will von der Kinder wissen, was sie sich ausstattet.

00:53:04: Denn manchmal, sehr oft, haben die Eltern keine Ahnung.

00:53:14: Und wenn wir mit den Kindern reden über etwas, das für sie stressvoll ist, sagen sie etwas und die Eltern sagen, wirklich?

00:53:30: Ich hatte keine Ahnung!

00:53:35: Nein, das war einfach.

00:53:36: Wenn du nur so etwas gemacht hast, könnte ich es machen.

00:53:37: Ich habe auch einen Ansatz dafür, um zu completieren.

00:53:40: Ein bisschen weitern und ein wenig mehr.

00:53:43: Ich denke, dass die Dinge, die wir als Kind denken müssen, nicht was sie tun müssen.

00:53:52: Aber manchmal ist es darum, was wir als Kinder ansehen können.

00:53:58: Du musst extrem offen sein, um das Kind zu finden.

00:54:02: Und eine sehr schwierige Art ist es, dass er nicht in der Schule geht.

00:54:07: Er will nicht zur Schule gehen und wir starten mit den Pusten und die Kinder werden sich selbst in dem Raum schlafen und er wird nicht drei Jahre lang mit dir reden können, wenn du繼續 pustest.

00:54:18: So als Eltern musst du dich geben.

00:54:20: Es gibt einen Swedish Comedian, Ronny Eriksson, und er sagt, es ist nie zu lange zu geben.

00:54:26: Und ich denke, das ist ein sehr guter Prinzip.

00:54:30: Wenn du jetzt wirklich versucht hast und es nicht funktioniert, dann ist es die Zeit zu geben.

00:54:35: Es ist nie zu spät.

00:54:38: Weil der Kinder versteht, wenn man es gibt, ist es wegen ihm, dass du seine Wahl verabschiedest.

00:54:45: Ich glaube, die meisten Konflikte, die zwischen den Kindern und ihren Eltern gesehen habe, sind, weil sie eine kulturelle Weise haben, anzunehmen, Du solltest das, du sollst das machen.

00:55:00: Du sollst ein Wettbewerb attenden?

00:55:03: Ja, genau.

00:55:05: In meiner Familie hat es eine Diagnose von ca.

00:55:09: fünfzehn Prozent.

00:55:10: Wir haben natürlich einen seltenen Raum für alle Wetten.

00:55:12: Es wird aber nicht funktionieren.

00:55:14: Und wir haben auch Computer für die Leute, die sich nicht bringen können, weil sie einen Computer brauchen, um zu sitzen.

00:55:21: Sie müssen einfach aufhören.

00:55:22: Wie Maya sagte, um alle Möglichkeiten zu machen.

00:55:26: Und dann erinnert sich daran, es nicht zu lange zu geben.

00:55:32: Ich denke, das ist sehr wichtig.

00:55:35: Denn wenn man sie in den Kinderfeld sieht und das ist ganz wichtig.

00:55:41: Das ist eine der Gründe, warum ich diese Emergenz-Exit-Strategie benutze.

00:55:51: In meinem Profil habe ich ein bisschen den pathologischen Demandevorten oder der pervasive Nehmen für Autonomie.

00:56:00: Genau, das ist ein besserer Wort.

00:56:02: So, die Sache ist für mich, wenn ich etwas tun muss, dann habe ich immer einen Sinn, dass ich es nicht kann.

00:56:12: Aber ich kann es nicht!

00:56:14: Und ich weiß, dass man es kann... aber ich kann's nicht!

00:56:20: Wenn ich es weiß dass es eine Option ist für mich zu sagen, ich kann das nicht tun.

00:56:27: Dann kann ich so viel mehr machen.

00:56:28: Aber wenn ich die Option habe, nicht zur Schule zu gehen... Wenn ich keine Option habe um meine ganze Klasse an meiner Geburtstagsparty zu beobachten, auch diejenigen, die mich verblieben haben ... Wenn ich nicht die Option hab, dann kann ich definitiv nicht.

00:56:47: Und dann wird einfach kein Geburtstagspartys sein.

00:56:51: Aber wenn ich die Option habe, würdest du etwas anderes machen?

00:56:58: Würdest du es irgendwo anders haben als deinem Haus, damit deine Bühne nicht in deinem Raum sehen kann?

00:57:09: Würst du es strukturieren?

00:57:11: Würdest du ein Set enden, sodass sie genau wissen, wann sie gehen?

00:57:19: Und wir haben immer die Option, alle auf dem Tag zu telefonieren und sagen, dass sie sich getötet haben.

00:57:30: Wenn ich weiß, dass ich die Option habe, dann werde ich wahrscheinlich mit ihnen durchgehen.

00:57:41: Und das ist das wehste Ding über die Anxiety, die manchmal mit Autismus und perversiv für Autonomie kommt oder nur eine Anzeige um Leben in general ist, dass wenn wir wissen können, dass wir stoppen können, wenn wir es wirklich mean?

00:58:04: Dann sagen wir nicht stoppen, bis wir es haben müssen.

00:58:06: Aber wenn wir die Option nicht haben, dann sagen wir STOPP all the way!

00:58:12: Dann sind wir einfach nicht zu kooperieren.

00:58:17: Und da gibt's viele Leute, die sagen, dass man nicht mehr lernen sollte und ich immer sage, nein?

00:58:21: Nein?

00:58:22: Warum?

00:58:22: Man soll sich wiederholen, was er braucht.

00:58:26: Das ist eine bessere Möglichkeit in deinem Leben zu sagen, wenn du das brauchst.

00:58:32: Ich denke, es ist auch um Opädien.

00:58:35: Ich habe Opädianer getroffen.

00:58:38: Sie sind Gang-Members und sind extrem opädiant.

00:58:40: Oh, ja?

00:58:41: Ja, ich meine, ich will nicht Opädinnen oder Kinder wie das.

00:58:46: Und ich will keine Leute mehr.

00:58:48: Wir haben dir diesen Job gegeben.

00:58:49: Du sollst den Mann schützen und du musst mit ihm weitergehen.

00:58:53: Denn ich habe viele Assessments von Kindern in Prisons gemacht.

00:58:56: Autistische Kinder in Prison.

00:58:58: Und sie machte Dinge und stoppten nie, weil jemand die immer wieder rausgezogen hat.

00:59:02: Und das ist dumm!

00:59:03: Ich meine, also natürlich müssen wir die Leute sagen.

00:59:06: Man hat immer eine Chance zu zurückziehen.

00:59:08: Es ist sehr wichtig.

00:59:09: Und auch für dich zu denken und zu fühlen, was in dir geht?

00:59:14: Was willst du eigentlich?

00:59:16: Warum willst du das?

00:59:20: Natürlich, aufgrund der Entwicklung.

00:59:23: Ich werde nicht durch das gehen mit einem drei-jährigen.

00:59:26: Wir sind noch nicht da.

00:59:29: Nein, aber ich denke es ist sehr important... Ich habe viel als ein Kind in der Schule geblieben.

00:59:36: Es begann wegen des Bullyinges, aber dann ging es weiter.

00:59:40: Und während der Elementarischen Schule war ich von der Schule irgendwo zwischen den Prozentzehnten und den Fünften jedes Jahr weg.

00:59:48: Ich war einfach nicht in der Schulzeit.

00:59:53: Meine Gräte waren gut.

00:59:56: Ich wusste, wie man die Dinge tun kann.

00:59:58: Aber ich war nicht in einer Schule.

01:00:00: Und ich hätte aus der Schule geklappt, als Verletzung.

01:00:05: Aber was ist gut mit dem, was ich gemacht habe?

01:00:11: Jemand könnte das sehen und sagen, dass Maja etwas nicht tun kann.

01:00:16: Sie können es nicht zeigen, wenn sie zu tun sind.

01:00:20: Und wir müssen ihre Obedienste erlesen oder die komplett aufhören.

01:00:27: Sie könnten das gesagt haben.

01:00:28: Ich hätte das gesagt, über mich selbst.

01:00:31: Jetzt habe ich ein Master's Degree in Psychologie und hier bin ich.

01:00:39: Ich helfe Menschen.

01:00:41: Ich mache kein Leben.

01:00:43: Ich möchte niemanden denken, dass die Disziplität verloren ist.

01:00:47: Es ist nicht so.

01:00:49: Aber was ich mache macht einen Unterschied.

01:00:54: Und ich denke, es ist wichtig, dass wir erinnern, dass wherever eine Person jetzt ist und whatever their support needs are right now, das bedeutet nicht, dass das forever wird.

01:01:13: Das bedeutet nicht nur, weil man nichts tun kann, sondern auch ein anderes.

01:01:34: In welchem Moment warst du in dem Alter, als du die Diagnose bekommst?

01:01:44: Ich muss ein Jahr vor dieser großen Party gewesen sein.

01:01:52: In welchem Moment warst du bereit, mit deinen Eltern über Autismus zu sprechen?

01:01:56: Ich fühlte mich, ich wusste immer, dass ich anders war.

01:02:06: Jetzt hast du einfach ein Name gegeben?

01:02:16: Ich bin gut mit dem.

01:02:19: Ich muss nicht mehr über das reden.

01:02:23: Ich weiß genau was ich mag.

01:02:26: Ein paar Jahre später wurde ich bereit zu sprechen.

01:02:34: Aber ich konnte nicht mit meinen Eltern sprechen.

01:02:42: Mein Vater lebt in South Carolina.

01:02:44: Er ist ziemlich weit weg.

01:02:48: Und meine Mutter's Perspektive auf Autismus ist so philosophisch anders, dass es nie eine Konversation war.

01:02:57: Es war eine Diskussion.

01:02:58: Es wurde mir versucht, sie zu konvinzieren, dass ich die Artistik der Weise, wie ich bin, und sie versucht, mich zu konvince, damit ich in die Gesellschaft fit hätte.

01:03:28: Und das hat sich nie erledigt.

01:03:34: Das ist noch mal eine andere Reaktion als ich die zum Beispiel bei meinem Sohn hatte.

01:03:48: Just drop it.

01:03:48: It's annoying, macht das man nicht alles so groß, es nervt.

01:03:53: Yeah I think there has also been a development... ...I've seen in the last few years because there was a time period where being autistic was becoming okay and now i actually see turning back towards stigma amongst young people.

01:04:13: I mean its becoming more of a bullying word again.

01:04:18: Und also sehe ich das gleiche in vielen meiner Teenager-Klienten, dass sie nicht wirklich jemandem wissen wollen.

01:04:30: Und dann habe ich ein paar, die in guten Klassen sind und eine gute Social-Kultur sind, mit denen es komplett offen ist.

01:04:39: Mit ihnen werde ich noch dieses Chat haben... zu sagen, du kannst Diagnostik-Label inkludieren, wenn du etwas sprechen willst.

01:04:48: Aber du musst es nicht.

01:04:50: Du kannst über deine Unterstützung brauchen, wie du willst.

01:04:57: Wenn sie Diagnostic-Labels wollen, dann geh für sie.

01:05:01: Und wenn sie nicht, dann nicht.

01:05:04: Es ist aber sehr anders für jede Person als wenn sie bereit sind, mit der Welt zu reden und mit Familienmitgliedern.

01:05:15: Und ich denke, aus dem Moment, als ich meine Diagnose hatte, war ich bereit zu sagen meinen Freunden, kein Problem!

01:05:23: Aber die Familie war anders.

01:05:27: Wir haben in meiner Stadt ... Manu, da ist jedes Jahr eine Konferenz, ein Furries-Konferenz.

01:05:34: Sechs Tausend Furries in der Stadt und sie haben einen Parade und es ist wundervoll.

01:05:40: Das letzte Mal gab es Interviews mit einigen von ihnen in der Newspaper.

01:05:46: Und einer der Leaders sagt, dass wir hier jeden Jahr kommen und die letzten fünf Jahre hierher kamen.

01:05:50: Und dieses Jahr haben wir ca.

01:05:53: fünf Tausend autistische Menschen im selben Ort.

01:05:56: Er hat gesagt, alle Föhrer sind autistisch, aber nicht alle haben eine Diagnose.

01:06:00: Aber für sie ist es mehr schwierig zu kommen als ein Föhler wie ein autistischer Mensch.

01:06:06: Für einige Leute ist das eine Gesellschaft, bei der man es holen kann Du bist Autistisch.

01:06:12: Wir sprechen über Autismus wie es eine Kategorie ist und es ist hart, aber man kann ein Fertig sein oder nicht.

01:06:21: Man kann ein Autist sein und man kann einen Autist nicht sein.

01:06:27: In den letzten Jahren der Diagnose von Asperger-Syndrom disappeared.

01:06:32: Und die Leute sagten, ich werde dann autistisch sein.

01:06:36: Aber das ist fantastisch!

01:06:37: Das bedeutet, dass jetzt Menschen auf Aspen sind.

01:06:41: Jetzt ist es nicht ein diagnostisches Label mehr.

01:06:43: Es ist jetzt eine Kulturlabel.

01:06:46: So wie du choosest, zu sein für einen Führer oder ein SPI.

01:06:49: und in Malmö wo ich lebe wir haben eine SPI-Kultur sehr große Gruppe.

01:06:54: In Malmø gibt es einige große Entwickler, also d.h.

01:06:59: sie haben hundreds von Menschen die Computergames entwickeln.

01:07:04: Und diese Kultur umdrehen sich mit diesen Unternehmen.

01:07:06: Sie betrachten autistische Leute aus der ganzen Welt.

01:07:11: Die Autistik, die Subkultur ist sehr großartig.

01:07:14: Wir haben eine große Musikbuchstelle und alles, was in dieser autistischen Weise fit ist, wie wir es heute sehen, in den nördigen Autisten und jungen Menschen sind.

01:07:27: Und ich denke, das ist noch eine Wahl.

01:07:29: Und wir müssen sie als Wahl verabschieden, statt nur von einem Level der Disziplität zu denken.

01:07:38: Denn für ein paar Menschen ist es eine Disabilität.

01:07:40: Für ein paar Leute ist es die Disabilkeit in einigen Situationen, und für einige Menschen, dass das Freude der autistischen Gesellschaft eigentlich mehr bedeutet als was anderes.

01:07:54: Ich weiß auch, wir brauchen verschiedene Wörter, wie die Eltern, wo wir darüber reden müssen, weil sonst werden wir nicht supportieren.

01:08:05: Manchmal machen wir das.

01:08:06: Aber wir müssen auch darüber reden, wie es sein wird.

01:08:10: Ich glaube, dass wir diese zwei Gedanken halten müssen.

01:08:12: Ja, ja, ja... Ich hatte die ganze Zeit gesagt.

01:08:13: Ich war mir vorhin zu bemerken, dass wenn du für supportende Systeme navigierst,... ...dass du dich manchmal für deine Sprache verändern kannst?

01:08:24: Ja und darüber sprechen.

01:08:24: Aber ich denke, dass man sich zwischen diesen Langgagen schliessen kann... ...in order um eine Kultur zu verstehen.

01:08:32: Definitiv!

01:08:33: Es ist wichtig zu erkennen, dass wir wer sind.

01:08:41: Wir haben die Bräne und die Neurotypen, die wir machen.

01:08:45: Wir können nichts über das tun.

01:08:47: Aber es gibt eine Community da und es gibt Sub-Communities all over the place, die sehr autismfreundlich sind, weil sie dort sind, wo wir gravitieren.

01:09:00: Wir werden also manchmal die größten.

01:09:03: Und es gibt viele Spaces, in denen die Diagnostik-Label sind und wo sie nicht sind.

01:09:10: Die Leute wissen nicht, dass sie autistisch sind.

01:09:13: Sie haben einfach alles gespürt zu sein... ...quieter, irgendwo hinterher.

01:09:19: Keiner kann das Diagnosis oder reden über ihn haben.

01:09:24: Aber wenn man als Profi dort war, dann seht ihr es überall.

01:09:31: Und ich denke, als Professioneller, wenn ich in diese Kultur entdeckt bin, ist das fantastisch.

01:09:37: Ich muss sehr schmutzig sein mit der Invitation.

01:09:41: Denn das bedeutet, dass jemand denkt, was ich mache sei okay und die richtigen Leute denken es sind autistische Menschen.

01:09:48: Also, wenn immer ich entdeckte, sehe ich einen fantastischen Gift.

01:09:53: Es ist ein honorarischer Karten?

01:09:55: Ja, genau!

01:09:58: Und wenn ich als Mutter weiß, es gibt diese fantastischen Kontexte mit den super netten Leuten.

01:10:04: Ich glaube das lässt sich nicht stupsen oder?

01:10:13: Ich glaube, du kannst es nicht.

01:10:15: Ja, ich habe ein Pillar-Holm, der in einem Jahrzehnt war von meinem Sohn und seiner Frau, einer anderen Sohn.

01:10:24: Er ist eine Psychologe.

01:10:28: Und er weiß, dass ich eigentlich Konsultatoren mache, wo er eigentlich arbeitet.

01:10:35: Und dann habe ich eine Frage.

01:10:39: Und ich habe gesagt, manchmal, wenn man eine Frage bekommt, habe ich keine Antwort.

01:10:49: Und das ist, weil die Frage falsch ist.

01:10:53: So, I got this pillow says when i cannot answer the question is to question.

01:10:56: that's wrong.

01:10:57: And I think it´s important because sometimes we put a question out there but theres no answer too and we need to reformulate so it creates possibility for an answer.

01:11:10: We can not continue asking questions with no answers so we have to figure how ask the question in way that doesn't answer.

01:11:20: The wrong question is how can I push him into that area where he could thrive.

01:11:24: No, How Can i try to figure out Where He Could Thrive?

01:11:29: because you find his own way there?

01:11:31: It's just...I need To be open to anything and I Need Open up the possibilities.

01:11:38: And then when he decides I need to accept even though it might not Be my culture what would choose.

01:11:48: Und es könnte schwierig sein.

01:11:51: Ich arbeite mit einer Person und sie hat zwei Personen.

01:11:56: Er ist ein Alkoholiker, er trinkt für zwei Wochen.

01:12:00: Er trinkst Vodka.

01:12:02: Er startet um die Uhr um sieben Uhr bis er ein Level hat.

01:12:07: Er geht raus und dann sitzt er auf der Bandschule mit den Drunkern.

01:12:12: Es ist eine perfekte soziale Sitzung für ihn.

01:12:15: Er arbeitet in dieser Situation.

01:12:16: everybody screams at people, you know it works properly.

01:12:19: But then his body is not so good at drinking.

01:12:22: So after two weeks he gets very stressed and stops drinking And then becomes a Nazi for the next few weeks.

01:12:27: He's in the Nazi party for two weeks and hangs up the swastika on the wall.

01:12:34: It took some time to accept his two personas.

01:12:39: I do understand none of them are really good but those ones that he picked Und ich habe mit ihm gearbeitet, als er ein Adol war.

01:12:48: Er lebt in einer Ressentier-Physiologie und wir haben versucht, anderen zu entwickeln.

01:12:54: Wo kann er das gleiche tun?

01:12:57: Und jetzt ist es eigentlich nicht ein Arzt anymore.

01:12:59: Er ist eine Kommunistin.

01:13:02: Er hatte einen Freund, dem sein Nachbarn ein Kommunist war.

01:13:07: Sie gehen manchmal raus und dann trinken sie Alkohol zusammen und dann pülen sie aber nur auf Mercedes und BMWs.

01:13:39: Ganz nüchtern schaue ich auf unsere Uhr und sehe, dass Fischen unser Zeitlimit erreicht haben.

01:13:56: Ich kann aber diese Antwort nicht stehen lassen ohne zu fragen.

01:14:15: Okay.

01:14:17: How would you like me to talk with you?

01:14:19: Yeah!

01:14:20: When your stressed, what would you want me do?

01:14:23: And he might say that I should do this and then it doesn't work.

01:14:27: And ask again... okay It didn´t worked.

01:14:30: Then what will she do?

01:14:31: Always ask.

01:14:32: If i can tack on to pushing towards interest thing.

01:14:41: sometimes we don´t know the options are.

01:14:44: Wir wissen unser Interesse, aber wir wissen nicht, welche Optionen es ist für eine Community.

01:14:52: Und was Sie manchmal tun können, ist ein paar Optionen zu introduzieren.

01:15:02: Sie wissen, dass sie wahrscheinlich nicht die Optionen nehmen wollen, sondern dann wissen sie, dass es existiert.

01:15:29: Und dann, irgendwann später, finden sie ihre eigene Art und Weise.

01:15:35: Aber mit den Optionen präsentieren und sagen, man muss das nicht machen!

01:15:42: this is something that's there, we don't have to.

01:15:43: That I think it always a good

01:15:44: thing.".

01:15:44: Danke euch beide, Marja Tudel und Bo Haskoff-Alvien für diese enriching Konversation für eure Zeit.

01:15:56: Und auch für deine Willigkeit um smarte Antworten zu geben!

01:16:02: Wer mehr von euch wissen will?

01:16:05: Wenn jemand mehr lernen möchte über dich, dann recommendet ihr Buchs.

01:16:08: Ich habe hier ein gesamtes Stack von ihnen.

01:16:10: Ich werde einfach alle Titels in der Shownote listen.

01:16:13: Also dieses Episode bekommt nicht lange als es schon ist.

01:16:17: but do read the books.

01:16:19: They're well worth it!

01:16:25: In unseren Show Notes findet ihr auch noch viele weitere Perspektiv-Erweiterende Quellen.

01:16:44: Dieses Episode, das wir heute hier live von TAPE beschrieben haben, wird von Juni-June-Thirteenth beendet werden.

01:16:57: You can listen to it everywhere.

01:16:58: Podcasts are available, Spotify, Apple... What else is there?

01:17:07: Und über unsere Website spektrakulär.de mit AE geschrieben und via our website of course.

01:17:16: Spektrakulaire.de.

01:17:18: spelt with A-E.

01:17:20: Und für diejenigen, die überlistenen wollen, gibt es immer ein Transkript von unseren Episoden, zumindest für die langen Konversationen.

01:17:28: So können Sie sich später wieder durch das Gespräch reden.

01:17:31: Da kann man dieses Gespräch dann auch nochmal nachlesen.

01:17:33: Und in verschiedenen Sprachen und Englischen.

01:17:36: Vielen Dank euch fürs Zuhören heute!

01:18:09: In Zusammenarbeit mit Selbstverständlich, Agentur für barrierefreie Kommunikation.